Accompagnement des enfants/Ados avec et sans TDA(H) Présentiel

En moins d'un siècle, l'enfant est devenu un être doté de toutes les attentions dès sa conception. Et c'est tant mieux.

Dans le même temps, l'accélération des connaissances, des informations, des moyens, font des enfants des êtres éveillés, curieux, ouverts sur des dimensions non plus uniquement familiales, tribales mais planétaires.

 

Nous avons de plus en plus d'enfants HPI, hyperactifs avec ou sans TDA. Mais également de plus en plus d'enfants stressés dès le plus jeune âge, déprimés, angoissés.

Nous connaissons maintenant les étapes physiques, psychiques, émotionnelles, neuronales de nos chers petits, et malgré ces bombardements d'informations, face aux difficultés de nos enfants, les parents sont bien souvent « largués ! ».

 

D'où des questionnements bien naturels et davantage de demande de soutien.

Durant ces 3 jours, nous aborderons l'accompagnement de l'enfant, au travers « d'outils » pour les thérapeutes souhaitant accompagner des enfants/ados.

 

• Développement physiologique et psychoaffectif de l'enfant : selon les grands auteurs et particulièrement les théories de l'attachement.
• L'éclairage des neurosciences,
• L'importance des 5 premières années et la vie in utero, Construction des empreintes émotionnelles 
• Approche de la psychopathologie de l'enfant, 
• Les systèmes familiaux (éducation, croyances, environnement)
• L'entretien préalable (anamnèse), s'adapter à l'âge de l'enfant
• L'hypnose, l'auto-hypnose, et différents outils (EFT, l'objet transitionnel, etc.), métaphores thérapeutiques,
• Les demandes les plus récurrentes.

 Accompagnement des TDA(H)

1. L'ATTENTION  

 

• L'attention est un système dynamique à 3 facteurs
• Facteur d'alerte, d'orientation, fonctions exécutives
• Qu'en disent les neurosciences
• Neurotransmetteur, neuro-fonctionnement
• L'attention, système instable (distracteurs, stratégie, Pop-up, Empan)
• Instable, adaptatif, ultra-spécifique 
• Attention VS Concentration (VS Conscience)
• Notion de PIM (Perception, Intention, Manière d'agir)

2. TDAH

 

• Connaître ce qu'est le trouble pour améliorer sa compréhension du client
• Les sous-types, épidémiologie, étiologie, Modèles neurocognitifs, 
• Diagnostiques et comorbidités
• Votre intégration dans un parcours pluridisciplinaire
• Médical, paramédical (TCC, PEHP, Psychomot,
• Neurofeedback, Remédiation cognitive, …)

 3. PRISE EN CHARGE THERAPEUTIQUE

 

• L'entretien Préalable = ce qu'il faut découvrir
• L'arbre du changement
• Les outils spécifiques
• Echanges sur des cas concrets
• Accompagner des enfants au développement neuro-atypique,

Être professionnels de santé, Psychothérapeute, Hypnothérapeutes, etc.